E-learning: Distribución de la información

Al referirnos a características del e-learning se mezclan varios conceptos los cuales hacen referencia a parámetros y ámbitos diferentes. Vamos a intentar clasificarlos en un esquema. En primer lugar veamos los diferentes tipos de formación:

Clasificación en función de la coincidencia física de profesor-alumno:

• Formación presencial. El alumno y el profesor están físicamente en el mismo sitio y lugar.
  
• Formación no presencial. Entra la formación on-line, a distancia, autoformación, etc.

Clasificación en función de cómo accede el alumno a los contenidos:

• Formación presencial. El alumno recibe el conocimiento de "viva voz" del profesor, además de utilizar otros materiales complementarios
• Formación a distancia. El alumno y profesor no coinciden físicamente. El alumno recibe los contenidos en un soporte físico (digital o de papel) a través de algún tipo de mensajería o bien los adquiere en algún centro. El momento en el que los adquiere y en el que los revisa o consulta no son los mismos
• Formación on-line. El alumno accede a los contenidos y los consulta en el mismo momento a través de la red

Clasificación en función del soporte en el que están los contenidos:

• Soporte papel. Contenidos que se presentan en un manual, un libro, apuntes, etc.
• Soporte digital. El contenido se consulta a través de un PC u otro dispositivo (PDA, móvil, IPAD, etc.). Dentro del soporte digital podemos establecer a su vez otras dos clases:
  • Soporte de almacenamiento. Por ejemplo un CD, un DVD, una memoria USB, un disco duro externo, etc.
  • Servidor. El contenido puede estar en un servidor al que accedemos a través de internet y nos descargamos el contenido (en forma de ficheros) o bien los consultamos directamente

Clasificación en función de los medios que se utilizan para mostrar los contenidos:

• Texto. El alumno lee un texto bien en papel o en pantalla, bien en un PDF o en un PPT en el que va pasando las transparencias
• Imágenes e ilustraciones. El texto puede ir acompañado de fotografías, ilustraciones de procesos, esquemas, etc.
• Audio. El contenido va locutado y también se utilizan otros recursos como música, efectos de sonido, etc.
• Animación. Dentro de la animación hay que disinguir entre:
  • Animación de elementos en la pantalla. Los diferentes recursos, sea texto, imágenes, cajitas con mensajes, etc. van apareciendo en la pantalla con movimiento, ya sea automáticamente o por la acción del alumno
  • Animaciones de personajes. Escenas representadas por personajes animados que muestran comportamientos, procesos, etc.
  • Animaciones de procesos. Animaciones pedagógicas para representar un concepto
• Vídeo. Grabaciones de vídeo, ya sean documentales, entrevistas, etc.

Clasificación en cuanto a la interactividad:

• No interactivos. Todos aquellos cursos que son en soporte papel no permiten la interactividad
• Interactividad de navegación. Son aquellos contenidos que la interactividad tiene que ver con la navegación por el curso o por la misma pantalla. El alumno va interactuando con la pantalla en diferentes lugares y le aparecen diferentes contenidos
• Interactividad de respuesta. El alumno emite una respuesta y en función de ella, el sistema le devuelve una u otra opción. Pueden ser todos aquellos juegos, ejercicios, cuestionarios, etc., en los que la respuesta del usuario es analizada por el programa y tiene diferentes consecuencias
• Simulaciones. Sistemas que replican una realidad y el alumno puede interactuar como si fuera real. Por ejemplo una simulación de una máquina o de un proceso de toma de decisiones

Así pues, cuando nos referimos a los cursos e-learning o similares mezclamos categorías y en ocasiones se producen errores de comunicación. Por ejemplo podemos decir: "quiero un curso que sea CD Interactivo". En este caso estamos diciendo que el soporte en el que se va a entregar el contenido al alumno es un CD, y  que además podrá tener cierto grado de interactividad, pero no sabemos qué grado de multimedia se quiere, evidentemente no es on-line, con las consecuencias que ello conlleva, como por ejemplo que no disponemos de las respuestas del alumno de manera inmediata como su progreso, notas de las evaluaciones, etc.

Existen otros conceptos y clasificaciones que comentaremos más adelante como son: si el curso lleva un estandar, nivel de seguimiento (tutorías), herramientas de comunicación que se usarán, etc.

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